Virtual-Reality-Webseite

Jugendliche reisen virtuell in die Vergangenheit

Dealer Mickey vertickt Zeitkapseln, die Schüler*innen in die Vergangenheit katapultieren. Ein Klick und sie erleben die 1960er-Jahre. Hier erhalten Sie Unterrichtsmaterial zur Virtual-Reality-Webseite "WDR Zeitkapsel".

Unterricht

Bringen Sie Schüler*innen ab Klasse 7 ein Stück Musikgeschichte näher und begleiten Sie die Jugendlichen in die Zeit der Beatlemania. Auf der Webseite "WDR Zeitkapsel" lernen sie die Musik der 1960er-Jahre kennen und vergleichen sie mit der heutigen. Sie greifen zudem selbst zum Mikrofon und gestalten ihre eigene Radiosendung.

Das Material eignet sich für das gemeinsame Lernen in heterogenen Gruppen. Sie erhalten die Arbeitsblätter in drei Niveaustufen und als barrierefreies PDF-Paket mit Formularfeldern und Tags für Screenreader.

Unterrichtsvorschläge

Den Beatles im Wohnzimmer der 1960er-Jahre begegnen – Einstieg/Erarbeitung 1

Wie nehmen die Schüler*innen Musik im Alltag wahr? In welchen Situationen und Umgebungen kommen sie mit Musik in Kontakt? Welche Geräte und Medien nutzen sie? Sammeln Sie die Antworten in einer Mindmap an der Tafel. Besprechen Sie mit den Jugendlichen, dass viele Geräte und Medien neu sind. Sammeln Sie in einer zweiten Mindmap Vermutungen, wie Eltern und Großeltern Musik gehört haben könnten.

Die Schüler*innen sollten genügend Zeit haben, die Zeitkapsel eigenständig zu entdecken und ein paar Dinge auszuprobieren. Anschließend können Sie Arbeitsblatt 1 verteilen. Das Arbeitsblatt ermuntert die Schüler*innen, das Kapitel "1968 Schöner Wohnen" genauer zu erkunden. Sie suchen nach Gegenständen, die etwas mit Musik zu tun haben, und lernen verschiedene Interpret*innen kennen. Besprechen Sie die Ergebnisse kurz gemeinsam im Plenum. Korrigieren und/oder erweitern Sie mit der Klasse auch die Mindmap mit Vermutungen, wie die Eltern Musik gehört haben könnten.

Sozialform:

Material:

In die Welt der Beatles eintauchen – Erarbeitung 2

Die Schüler*innen recherchieren in Einzelarbeit im Internet zu den Beatles. Arbeitsblatt 1A gibt fünf Themen vor, über die sich die Jugendlichen informieren sollen. Danach bilden die Schüler*innen Kleingruppen und schreiben jeweils zu einem dieser Themen einen Lückentext. Jede Gruppe stellt ihren Lückentext im Plenum vor, die Mitschüler*innen antworten und füllen die Lücken aus.

Sozialform:

Material:

Tipps zur Differenzierung:

Anstatt selbst zu recherchieren und einen eigenen Lückentext zu schreiben, füllen die Schüler*innen den Lückentext auf Arbeitsblatt 1B aus. Auf Arbeitsblatt 1C müssen die Jugendlichen jedem Bandmitglied das passende Instrument zuordnen.

Dem Erfolgsrezept der Beatles auf der Spur – Vertiefung

Die Schüler*innen erfahren, wie die Musik der Beatles aufgebaut ist. Hören Sie sich gemeinsam das Lied "Penny Lane" aus dem Jahr 1967 an. Die Schüler*innen beschreiben im Plenum, wie der Song auf sie wirkt. Hören Sie ihn dann gemeinsam ein zweites Mal. Die Schüler*innen sollen nun darauf achten, welche Instrumente sie heraushören und welches eine besondere Rolle spielt. Diskutieren Sie im Plenum, wie die Piccolotrompete auf den Hörer wirkt. In Partnerarbeit überlegen die Schüler*innen, warum Künstler*innen manchmal Solo-Passagen nutzen. Diskutieren Sie das Thema abschließend im Plenum.

Sozialform:

Material:

Eine Musik-Radiosendung produzieren – Transfer

Die Schüler*innen besuchen erneut die Zeitkapsel-Episode "1968 Schöner Wohnen" und hören den Radiobericht zum Grand Prix. Sie schreiben auf, was sie ungewöhnlich finden, warum und was sie in einer aktuellen Radiosendung anders machen würden. Sammeln Sie die Ergebnisse kurz im Plenum.

Jetzt sind die Schüler*innen selbst gefordert! In Kleingruppen bereiten sie ihre eigene Musik-Radiosendung vor – vom Entwickeln des Konzepts über das Gliedern der Sendung bis hin zum Schreiben der Moderationen. Sie verteilen die Rollen und nehmen die Sendung auf. Das geht unkompliziert über die Aufnahmefunktion eines Smartphones.

Die Schüler*innen sollten ihre Sendung so lange üben, bis sie flüssig läuft, damit sie diese im Nachhinein nicht schneiden müssen. Die Gruppen präsentieren jeweils ihre Radiosendung den anderen und erhalten Feedback dazu.

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