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Auf dieser Webseite lernen Kinder programmieren

Ob die Maus auf dem Bildschirm tanzt, die Ente quakt oder der Elefant fliegt – auf der WDR-Webseite "Programmieren mit der Maus" üben Kinder selbst zu codieren. Zuerst analog mithilfe eines Brettspiels, dann digital am Computer oder Tablet. Hier finden Sie das passende Unterrichtsmaterial.

Unterricht

Führen Sie Ihre Schüler*innen in die Welt der Codes ein und lassen Sie sie selbst ein Spiel entwickeln, mit dem sie multiplizieren oder rechtschreiben üben können. Sie können die WDR-Webseite "Programmieren mit der Maus" fächerübergreifend ab Klasse 3 nutzen. Das Material eignet sich für das gemeinsame Lernen in heterogenen Gruppen. Sie erhalten die Aufgabenkarten in drei verschiedenen Niveaustufen und als barrierefreie PDF-Pakete mit Formularfeldern und Tags für Screenreader.

Unterrichtsvorschläge

Programmieren ohne Strom

Die Klasse absolviert den "Maus-Hindernislauf", ein ausdruckbares Brettspiel, und lernt grundlegende Programmierkonzepte kennen: Wie sind Befehle aufgebaut? Was sind Schleifen und Funktionen? Mit Befehlskarten steuern die Kinder die Maus und lassen sie auf den Elefanten treffen. Für das Programmieren ohne Strom benötigen Sie einen Spielplan, zwei Figuren sowie zahlreiche Befehls- und Hinderniskarten.

Sozialform:

Material:

Arbeiten mit den Lernspielen 01 bis 04

Kinder ab Klasse 3 können die Lernspiele alleine bearbeiten. 01 bis 04 vermitteln Basiswissen. Die Schüler*innen sollen verstehen, was sie programmieren, und nicht nur Anweisungen abarbeiten. Sie erhalten daher am Schluss jedes Lernspiels Aufgabenkarten mit Programmierübungen.

Eine Kontrollkarte zeigt die fertige Programmierung. Sie können diese als Lehrkraft selbst nutzen oder zur Selbstkontrolle für die Schüler*innen bereitlegen. Mit einem Karten-Lege-Spiel können die Kinder die Befehls-Blöcke aus den Spielen festigen.

Tipp für die Praxis:

Die Kinder sollten die Aufgabenkarten im Anschluss an das Lernspiel bearbeiten. Speichern sie das Spiel zunächst unter "Meine Sachen" und rufen es von dort zu einem späteren Zeitpunkt auf, erscheinen nicht nur die Blöcke, die dem jeweiligen Lernstand der Kinder entsprechen. Es sind alle Blöcke zu sehen, die bei "Programmieren mit der Maus" insgesamt verfügbar sind. Dies könnte die Kinder verwirren, besonders während der ersten Programmierversuche.

Sozialform:

Material:

Abschließende Projektaufgaben

Die Kinder programmieren eigenständig eine oder zwei Projektaufgaben: ein Matheprogramm, mit dem sie Multiplizieren üben können und/oder ein Deutschprogramm zum Rechtschreiben. Für das Matheprogramm müssen die Kinder mindestens die Lernspiele 01 bis 05 absolviert haben – für das Deutschprogramm die Spiele 01 bis 06. Die Aufgabe ist recht anspruchsvoll und eignet sich besonders, um zu differenzieren. Für lernschwächere Schüler*innen ist sie eher weniger geeignet.

Sozialform:

Material:

Offene Weiterarbeit

Schnelle und/oder besonders interessierte Kinder können sich im Anschluss mit den Lernspielen Kugelfisch, #Mausprobiert oder Stadt-Land-Ente befassen. Zu diesen gibt es keine Aufgabenkarten, sie sollen zu eigenen Programmier-Ideen anregen.

Material:

Technische Fragen