1,6 Millionen Analphabeten in NRW: Alltag ohne ABC

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Laut Duden ist ein Analphabet ein "des Lesens und des Schreibens Unkundiger"

WDR.de: Wie viele erwachsene Menschen in Deutschland sind nicht in der Lage dieses Interview zu lesen?

Andreas Brinkmann: 7,5 Millionen - das hat eine Studie der Uni Hamburg ergeben. Rechnet man diese Zahl auf das Bundesland NRW herunter, stellt man fest, dass circa 1,6 Millionen funktionale Analphabeten in unserem Bundesland leben.

WDR.de: Was bedeutet funktionaler Analphabetismus?

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Brinkmann vom Bundesverband Alphabetisierung in Münster

Brinkmann: Ein funktionaler Analphabet ist zur Schule gegangen, kann sich aber im Alltag nicht mit Schrift verständigen. Er liest und schreibt schlechter als ein durchschnittlicher Drittklässler, kann ein "G" nicht vom "K" unterscheiden oder ein "B" von einem "P". Funktionale Analphabeten können unter Umständen einzelne Wörter schreiben, aber machen viele Fehler. Konkrete Probleme gibt es dann im Alltag bei SMS, Mails, Notizen und Formularen. Sie können keinen Fahrkartenautomaten bedienen, keine Verpackungsbeilage, Zeitung oder Speisekarte lesen. Millionen Erwachsene in Deutschland sind nicht in der Lage, ihren Alltag zu meistern - sie sind abhängig von anderen.

WDR.de: Warum können diese Menschen nicht schreiben und lesen?

Brinkmann: Das Bildungsministerium hat in den 70er Jahren den Begriff "Legastheniker" aus dem Wortschatz verbannt, weil er suggeriert, das Analphabetismus eine Krankheit ist. Das ist wissenschaftlich überhaupt nicht belegt. Wir vom Bundesverband Alphabetisierung in Münster sehen es eher als ein gesellschaftliches Problem und Phänomen, dass man das Lesen und Schreiben nicht richtig beigebracht bekommen hat. Jeder, der das Lesen und Schreiben lernen will, kann das auch. Wir haben mit ganz vielen von diesen Menschen zu tun. Nichts läge ferner als zu sagen, dass sie irgendeine Behinderung haben oder krank sind. Das sind ganz normale Menschen, die im Alltag nicht auffallen würden. Im Gegenteil, die oft intelligent wirken, weil sie ihr Leben lang Strategien entwickelt haben, ihr Problem zu verbergen. All das, was sie sich nicht aufschreiben können, speichern sie im Kopf ab, sie haben eine unheimlich hohe Konzentrations- und Gedächtnisleistung.

WDR.de: Wann haben die Menschen dann den Anschluss verpasst? In den ersten Klassen?

Brinkmann: Nein, das Problem startet viel früher. Im Kindergarten haben sie zwei Gruppen von Kindern, die einen bekommen von den Eltern vorgelesen, Bücher spielen eine Rolle. Vierjährige können Buchstaben malen und ihren Namen schreiben. Im gleichen Kindergarten haben sie aber auch Kinder, die gar keine Schriftkultur erleben. Die kommen in die Schule und wissen nicht, was ein Satz ist, wissen nicht, wozu man Bücher überhaupt gebrauchen könnte. Im Kindergarten und in den ersten Klassen gibt es also diese großen Unterschiede. Das Tempo orientiert sich oft an den Schnellsten, die Langsamen kippen hinten über - lernen Quatschwörter und schreiben, wie sie sprechen. Das schleppen sie dann teilweise zehn Jahre mit sich rum. Manche dieser Kinder bekommen sogar einen Abschluss, obwohl sie Analphabeten sind, weil sie die schriftlichen Noten im Mündlichen ausgleichen. Oft geschieht das aus einer wohlmeinenden Pädagogik, weil die Lehrer denken: "Um nicht die Lebens- und Berufschancen zu verbauen, gebe ich dem jetzt eine Vier." Bei schriftlichen Prüfungen und in der Ausbildung wird es dann kniffelig.

WDR.de: Aber wie kann ein Lehrer nicht merken, dass sein Schüler nicht schreiben kann?

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Gefordert: Nachhilfe im ABC für Zehntklässler

Brinkmann: Viele Lehrer wissen Bescheid, das in ihrer Klasse zwei, drei Schüler funktionale Analphabeten sind. Die rufen dann oft auch bei uns an, um sich Hilfe zu holen. Das Problem ist, dass keiner so richtig zuständig ist. Wenn der Lehrer etwas ändern will, muss er sich abends oder am Wochenende hinsetzen und dem Schüler vom Grund auf Lesen und Schreiben beibringen. Deswegen fordert unser Verband an möglichst allen Schulen in Deutschland speziell ausgebildete Sozialpädagogen, die das ABC zur Not vom Grund auf beibringen, obwohl die Schüler vielleicht schon in der sechsten, siebten oder zehnten Klasse sind.

WDR.de: Wie viele Menschen, die nicht lesen und schreiben können, lassen sich helfen?

Brinkmann: Erschreckend wenig. Wenn man das optimistisch rechnet, sind es um die 20.000, die in Deutschland in Lese- und Schreibkursen sind. Wir arbeiten daran, dass das mehr werden. Alphabetisierung ist eine Erfolgsgeschichte, wer lesen und schreiben kann, ist unabhängig. Er kann Nachrichten lesen, sich informieren, ist selbstbewusster und erweitert seinen Sprach- und Wortschatz.

WDR.de: Wie stehen die Chancen, dass ein Erwachsener nach einem Alphabetisierungs-Kurs dieses Interview lesen kann?

Brinkmann: Wenn die Motivation stimmt, liegt die Erfolgsquote bei 100 Prozent. Damit das mit dem Schreiben hinhaut, muss ein funktionaler Analphabet realistischerweise drei Jahre einkalkulieren - bei einem anderthalbstündigen Kurs, der zweimal die Woche stattfindet. Lesen lernen ist einfacher als Schreiben: Bis er dieses Interview einigermaßen lesen und auch verstehen kann, braucht er ungefähr ein Jahr.

Das Interview führte Jenna Günnewig.