Schulsozialarbeiter-Jobs in NRW bedroht: Sozialarbeiter ja bitte - aber keiner will zahlen

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Schon ein Gespräch mit Ursula Kraft kann helfen

Wenn die Sozialarbeiterin Ursula Kraft morgens um halb acht die Hauptschule an der Schweizer Allee in Dortmund betritt, wird sie bereits sehnsüchtig erwartet. "Sie hilft mir, meine Aggressionen in den Griff zu kriegen", sagt der 14-jährige Pascal, während er sie mit anderen Schülern in ihr Büro begleitet, um einen Gesprächstermin zu vereinbaren. Denis ist 15 Jahre alt und will einfach nur mal Dampf ablassen, weil er gemobbt wurde, die 16-jährige Resana will wissen, wie sie mit Nachhilfestunden ihre Noten verbessern kann. Sie alle brauchen für ihre Probleme die Hilfe der Schulsozialarbeiterin.

Einsatz in sozialen Brennpunkten

Seit gut einem Jahr ist Ursula Kraft als Ansprechpartnerin von Schülern, Eltern und Lehrern gefragt, acht Stunden am Tag. Seit ihrer Anstellung im September 2011 ist es auch ihre Aufgabe, Eltern über finanzielle Hilfe aus dem Bildungs- und Teilhabepaket der Bundesregierung zu informieren und die Mittel zu beantragen. "Die Formulare für eine finanzielle Unterstützung, egal ob für das tägliche Mittagessen, die Klassenfahrt oder speziellen Förderunterricht öffnen mir die Tür und ermöglichen so den Blick auf die familiären Verhältnisse. Beim Ausfüllen der Anträge bekomme ich Kontakt zu den Eltern und gewinne so ihr Vertrauen", erklärt die Sozialarbeiterin. Die Eltern seien dann viel eher bereit, auch über ihre Probleme zu reden, die oft Ursache für das Verhalten der Kinder sind. 

Hilfe, wenn Lehrer passen müssen

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Lehrern fehlt oft die Zeit, sich mit Problemen der Schüler zu befassen

Die Hälfte der Schüler an der Hauptschule im Dortmunder Süden kommt aus sozial schwachen Familien, die oft mehr Hilfe brauchen als nur einen Kostenzuschuss. Denn gerade Probleme, wie Trennung, Scheidung, häusliche Gewalt und Vernachlässigung belasten die Schüler und wirken sich auf den Unterricht aus. Die Lehrer können die Verhaltensauffälligkeiten zwar registrieren, sich aber nicht damit auseinandersetzen, weil ihnen Zeit und Ausbildung fehlen. "Ich habe in meiner Klasse etliche Schüler und Schülerinnen, die ich mit meinem Unterricht gar nicht erreiche, weil sie fehlen oder völlig übermüdet sind, da sie zu Hause den Haushalt schmeißen müssen", erzählt  Ludger Bonna. Er ist Klassenlehrer im neunten Schuljahr und froh über die Unterstützung der Schulsozialarbeiterin, die ausgleiche, was in den Familien versäumt wird. "Viele unserer Schüler haben nicht gelernt, miteinander zu arbeiten, miteinander zu spielen, Regeln einzuhalten. Sie müssen soziale Verhaltensweisen erst einmal lernen, weil in den Elternhäusern dafür keine Zeit mehr ist", meint der Klassenlehrer der 9a.

Anschub finanziert - und jetzt?

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Schulsozialarbeiterin Kraft ist eine gefragte Frau

Ursula Kraft ist eine der 1.400 Schulsozialarbeiter in NRW, deren Stelle vom Bund aus dem Bildungs- und Teilhabepaket finanziert wird und auf zwei Jahre begrenzt ist. Gedacht war die Finanzierung von Anfang an nur als Anschubhilfe. Nun sollen die Stellen wegfallen. Das Land lehnt die Übernahme der Kosten ab, die Kommunen sehen sich angesichts ihrer oft dramatisch knappen Kassen nicht in der Lage zu zahlen. In Dortmund ist Kraft eine von 81 Schulsozialarbeitern, die Ende des Jahres ihren Job verlieren soll. Der Kommune fehlt das Geld, um die fünf Millionen Euro zu zahlen, die die Arbeitsplätze inklusive Büros, Telefon und sonstigen Aufwendungen nach Angaben der Stadt kosten. In den anderen Kommunen an Rhein und Ruhr sieht es ähnlich aus. Nur die Stadt Gelsenkirchen profitiert noch von dem Geld aus dem Bildungs- und Teilhabepaket. Sie hat die Mittel gestreckt und vor einem Jahr zehn statt zwanzig Schulsozialarbeiter eingestellt, dafür aber die doppelte Vertragszeit vereinbart.

Ersatzfamilie mit pädagogischem Auftrag

Alle betroffenen Kommunen hoffen nun auf eine Initiative des Städtetages. Der will den Bund zu einer Verlängerung der Stellen über 2013 hinaus bewegen. Denn nach einer Studie der Fachhochschule Münster tragen die Sozialarbeiter erheblich dazu bei, die Gewalt an Schulen zu senken und die Bildungschancen der Schüler zu verbessern. Schließlich haben sich die Schulen in den letzten 30 Jahren sehr verändert. Ursula Kraft kann die Ergebnisse der Studie aus ihrer täglichen Erfahrung nur bestätigen: "Gerade seit Einführung des Ganztagsbetriebs ist die Schule heute mehr Ersatzfamilie als Lernfabrik -  und dementsprechend hoch ist natürlich auch der Bedarf an pädagogischem Beistand".