Grundschüler im Ländervergleich: "NRW muss sich keine Sorgen machen"

Video: Kinder im Süden rechnen und lesen am besten (02:04 Min.) WDR aktuell vom 05.10.2012

Kinder im Süden rechnen und lesen am besten

Leicht unter dem Durchschnitt liegt die Leistung der NRW-Schüler im Grundschulvergleich aller Bundesländer - ein besorgniserregendes Ergebnis? "Nein, NRW muss sich keine übergroßen Sorgen machen", sagt Petra Stanat, Direktorin des Instituts zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), das die Studie im Auftrag der Kultusministerkonferenz (KMK) durchgeführt hat. Die Studie betrachte nur drei Gruppen: Das Mittelfeld, eine überdurchschnittliche Spitzengruppe und Ausreißer nach unten - und NRW belege mit einem Mittelfeldplatz eine gute Position, so Stanat. Es gebe Verbesserungsbedarf in einigen Bereichen, aber die Leistungsunterschiede zu den Top-Platzierten Ländern wie Bayern dürften nicht überbewertet werden.

Ergebnisse zwischen den Ländern schlecht vergleichbar

Die Schüler in NRW erreichten im Lesen 497 Punkte, ebenso im Rechnen, beim Zuhören gab es 496 Punkte - das sind drei bis vier Punkte unter dem Durchschnitt. Diese Abweichungen seien sehr gering, bis zu zwei Punkte seien statistisch gar nicht relevant, erklärte die IQB-Direktorin. Der Vorsprung von Bayern aber, das alle drei Bereiche dominierte, wirkt beeindruckend: 18 Punkte im Lesen, im Rechnen 21 Zähler und im Zuhören 17 Punkte mehr erreichten die Schüler dort. Damit hinkt NRW etwa ein Drittel eines Schuljahres hinter Bayern hinterher. "Das ist nicht sehr viel", meint Stanat. Es gebe strukturelle Unterschiede in der Schülerschaft, man müsse berücksichtigen, dass der Anteil der Schüler mit Zuwanderungshintergrund in NRW höher liege - das dürfte ein Grund für die Diskrepanz in den Ergebnissen sein.

Gute Leistung von Kindern aus Zuwandererfamilien

Bild 1 vergrößern +

Kinder aus Zuwanderungsfamilien halten in NRW besser Anschluss

Bundesweit betrachtet erreichen Schüler, deren Eltern in Deutschland geboren sind, in allen Bereichen deutlich bessere Ergebnisse als Kinder von im Ausland geborenen Elternteilen. Doch innerhalb der Bundesländer ist der Abstand zwischen den Schülern unterschiedlich groß und NRW schneidet dabei gut ab. Denn im Lesen haben hier Kinder mit zwei im Ausland geborenen Elternteilen den geringsten Rückstand zu Kindern mit zwei deutschen Elternteilen. Im Rechnen sind sie sogar etwas besser als der Durchschnitt. "Der Unterricht in NRW scheint ganz gut zu funktionieren", so Stanat. Allerdings erreichten 37 Prozent aller getesteten Schüler im Lesen nicht einmal die Regelstandards - hier müsse man aufmerksam werden. Die IQB-Direktorin warnt aber vor Aktionismus: "Nur keine schlecht durchdachten Reformen, davon hatten wir zu viele." Stattdessen solle NRW den bereits beschrittenen Weg der Qualitätssicherung und -entwicklung weitergehen.

Mittelfeldplatz gut im internationalen Vergleich

Auch international ist der Mittelfeldplatz im innerdeutschen Vergleich positiv zu bewerten, wie IQB-Direktorin Stanat sagt. Bei der letzten IGLU-Studie hätten die deutschen Grundschulen eine sehr gute Position belegt - auch diejenigen, die bundesweit durchschnittlich abgeschnitten hätten. Im Dezember werden die neuen Daten der IGLU-Studie - eine von drei großen Schulleistungs-Untersuchungen - erwartet, eine Stichprobe von 180 deutschen Schulen habe sich daran beteiligt. "Dann werden wir sehen, wie es international aussieht", so Stanat. Sie hofft, dass das Resultat für Deutschland wieder gut ausfallen wird.

"Schüler individuell besser fördern"

Schulministerin Sylvia Löhrmann (Grüne) schloss am Freitag (05.10.2012) aus den Ergebnissen, dass NRW besonders gut darin sei, Kinder aus Zuwandererfamilien zu fördern. Das allgemeine Abschneiden bezeichnete Löhrmann als "ein ordentliches Ergebnis, das aber auch nicht besonders überrascht." Bei den meisten Ergebnissen gebe es keinen wesentlichen Unterschied zu früheren Ländervergleichen. Nach Einschätzung von NRW-CDU-Chef Armin Laschet sollen sich die Grundschulen künftig stärker auf die Grundfertigkeiten Rechnen, Schreiben und Lesen konzentrieren. Man müsse "an die Qualität ran und Schüler hier individuell besser fördern", forderte Laschet in Düsseldorf. Notwendig seien kleinere Klassen und eine intensive Sprachförderung für Kleinkinder aus Migrantenfamilien.